双线并进促教研 心理信息共提升
双线并进促教研 心理信息共提升
双线并进促教研 心理信息共提升合肥市第四十六中学(zhōngxué)海恒分校(fēnxiào)于(yú)2025年5月19日组织开展了(le)第十一届“教学研究月”暨“智慧课堂”教学评比之心理健康教育与信息技术学科联合教研活动。本次活动采用“课堂展示+集中研讨”的形式,两学科教师先后进行教学展示并开展深度交流,共同(gòngtóng)探索学科教学新思路。
心理健康课堂:关注成长需求(xūqiú)
心理组王金晶老师执教《聚光灯下,你我(wǒ)他》一课(yīkè),通过情景模拟、心理漫画分析等形式,引导学生正确认识自我。课堂上,王老师创新运用畅言智慧课堂平台,组织学生通过电子平板(píngbǎn)完成互动,并巧妙使用“随机选人”“抢答(qiǎngdá)”等功能调动课堂氛围。采用学生生活中的经历改编案例,引导学生发现“别人不会像我自己(zìjǐ)这样关注我”,让课堂既充满趣味性,又渗透(shèntòu)心理疗愈价值。
信息技术(xìnxījìshù)课堂:聚焦前沿科技
信息组刘晓雅老师(lǎoshī)在机房带来《医疗设备新功能》一课。课程以智能医疗为主题,通过模拟控制系统让学生直观感受物联网技术应用。教师(jiàoshī)结合学生日常生活中的实例,如医院点滴、医疗提醒等,将抽象的技术原理具象化,并组织(zǔzhī)学生开展(kāizhǎn)编程实践,充分体现学科专业性。
联合研讨(yántǎo):碰撞教学智慧
在集中研讨环节,两(liǎng)学科(xuékē)教师分别(fēnbié)就各自课堂设计思路进行分享。心理组重点探讨了如何选取适切案例增强课堂实效性,信息组则交流了生活化教学策略的应用(yìngyòng)。虽然两学科教学内容(jiàoxuénèiróng)各异,但就“如何提升学生学习兴趣”“优化课堂互动形式”“课程设计与新课标融合”等教学共性问题展开了热烈讨论。
本次教研活动既展现了(le)心理课的(de)生活化(shēnghuóhuà)温度,又体现了信息课的专业化深度,打破学科(xuékē)壁垒,促进教师间的思维碰撞,为提升课堂教学质量提供了新思路。合肥市第四十六中学海恒分校将继续搭建跨学科交流平台,推动教师专业成长。
(文/王金晶(wángjīnjīng) 贡芬芬 图/唐文思 何伟 贡芬芬 解明芹)

合肥市第四十六中学(zhōngxué)海恒分校(fēnxiào)于(yú)2025年5月19日组织开展了(le)第十一届“教学研究月”暨“智慧课堂”教学评比之心理健康教育与信息技术学科联合教研活动。本次活动采用“课堂展示+集中研讨”的形式,两学科教师先后进行教学展示并开展深度交流,共同(gòngtóng)探索学科教学新思路。

心理健康课堂:关注成长需求(xūqiú)
心理组王金晶老师执教《聚光灯下,你我(wǒ)他》一课(yīkè),通过情景模拟、心理漫画分析等形式,引导学生正确认识自我。课堂上,王老师创新运用畅言智慧课堂平台,组织学生通过电子平板(píngbǎn)完成互动,并巧妙使用“随机选人”“抢答(qiǎngdá)”等功能调动课堂氛围。采用学生生活中的经历改编案例,引导学生发现“别人不会像我自己(zìjǐ)这样关注我”,让课堂既充满趣味性,又渗透(shèntòu)心理疗愈价值。


信息技术(xìnxījìshù)课堂:聚焦前沿科技
信息组刘晓雅老师(lǎoshī)在机房带来《医疗设备新功能》一课。课程以智能医疗为主题,通过模拟控制系统让学生直观感受物联网技术应用。教师(jiàoshī)结合学生日常生活中的实例,如医院点滴、医疗提醒等,将抽象的技术原理具象化,并组织(zǔzhī)学生开展(kāizhǎn)编程实践,充分体现学科专业性。


联合研讨(yántǎo):碰撞教学智慧
在集中研讨环节,两(liǎng)学科(xuékē)教师分别(fēnbié)就各自课堂设计思路进行分享。心理组重点探讨了如何选取适切案例增强课堂实效性,信息组则交流了生活化教学策略的应用(yìngyòng)。虽然两学科教学内容(jiàoxuénèiróng)各异,但就“如何提升学生学习兴趣”“优化课堂互动形式”“课程设计与新课标融合”等教学共性问题展开了热烈讨论。

本次教研活动既展现了(le)心理课的(de)生活化(shēnghuóhuà)温度,又体现了信息课的专业化深度,打破学科(xuékē)壁垒,促进教师间的思维碰撞,为提升课堂教学质量提供了新思路。合肥市第四十六中学海恒分校将继续搭建跨学科交流平台,推动教师专业成长。
(文/王金晶(wángjīnjīng) 贡芬芬 图/唐文思 何伟 贡芬芬 解明芹)

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